中國經(jīng)濟網(wǎng)北京3月8日訊（記者 楊秀峰）“AI賦能教育為農(nóng)村教育帶來了新的發(fā)展機遇。但要實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須加大對農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、硬件設(shè)備配備和師資隊伍建設(shè)等方面的工作�！比珖�政協(xié)委員、中企華評估公司董事長權(quán)忠光在接受記者采訪時表示，只有這樣，才能讓農(nóng)村孩子也能享受到AI教育帶來的紅利，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

全國政協(xié)委員、中企華評估公司董事長權(quán)忠光（受訪者供圖）

　　權(quán)忠光表示，當(dāng)下，城鄉(xiāng)教育條件與環(huán)境的差異還很突出，農(nóng)村地區(qū)的孩子們在接觸新事物方面往往面臨更多局限，亟需政府及社會各界的助力，探索有效途徑，從基礎(chǔ)建設(shè)這一根本環(huán)節(jié)著手進行改善，尤其是設(shè)備和師資力量。

　　權(quán)忠光還呼吁，要讓中小學(xué)生認(rèn)識到人工智能并非萬能鑰匙，而僅僅是輔助學(xué)習(xí)的工具。不應(yīng)幻想僅憑人工智能就能一勞永逸，從而忽視了自主學(xué)習(xí)和解題練習(xí)的重要性。

　　他舉例說，以往學(xué)生們解決數(shù)學(xué)難題時，無論是平面幾何還是立體幾何，都需要親手繪制輔助線、推導(dǎo)公式，經(jīng)過反復(fù)討論才能找到解題之道。而今，AI或許能在瞬間給出答案，但學(xué)生的自主創(chuàng)新能力又該如何激發(fā)？這無疑是當(dāng)下的一大挑戰(zhàn)。他建議有關(guān)領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)研究如何將AI賦能教育與學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力有機融合，防止形成AI路徑依賴，注重思考力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新力的培養(yǎng)。